Sempre vale a pena

Quando a professora solicitou que fizéssemos uma crônica, relatando nossa trajetória na Universidade, parei e pensei: o quê escrever? São tantas as experiências que talvez a crônica por si só não seja suficiente... 

Tudo inicia com o exercício da memória, buscando naquele cantinho mais profundo do pensamento tudo o que foi vivido e fazer um esforço para não ser injusta e esquecer algo de tamanha importância ou talvez nem tanto assim. Mas, como avaliar o grau de importância do aprendizado? Será que existem formas de avaliação para tal? Nesse percurso, descobri que não existem formas. Tudo aquilo que buscamos aprender, e aprendemos, fica internalizado, é algo que nos pertence, é conhecimento adquirido, nosso por direito! 
Confesso que quando fui selecionada e chamada para fazer a inscrição no curso de Pedagogia PARFOR, na UNISANTOS, num primeiro momento, não percebi a responsabilidade que era ingressar em uma universidade. Há muito tempo sem estudar e com a experiência somente do ensino médio e cursos técnicos, confesso minha ingenuidade diante de tamanha responsabilidade. 

Com o início das aulas e as devidas apresentações tanto da turma da sala, quanto dos professores e suas respectivas disciplinas, fui inserida num novo mundo: “o mundo acadêmico”. Fiquei maravilhada, mas ao mesmo tempo muito insegura. 

Foi-nos apresentada a “História da Educação”, no seu verdadeiro contexto: a Didática e Comenius com sua sensibilidade e sabedoria para conduzir a aprendizagem; a Psicologia que nos apresenta grandes teóricos, Vygotsky, Wallon, Piaget, Maria Montessori, Freinet e outros tantos. Estudiosos afinados com o desenvolvimento humano nos presenteiam com sua generosidade, deixando um legado de teorias, práticas, métodos; o estudo da Língua Portuguesa que nos insere no mundo letrado da norma culta, apresenta-nos as variantes da língua, a forma correta de escrever. 

No primeiro semestre, fui convidada a montar um portfólio. Meu Deus o que seria um portfólio? Não sabia nem por onde começar... mas quão gratificante foi ver o resultado, ficou lindo! Será para sempre guardado para fazer parte das minhas memórias; primeira etapa vencida. 

Agora teria que fazer uma narrativa, minhas memórias dos tempos de escola. Achei que seria fácil, era só colocar aquilo que vivi e que ainda lembrava, hum! Ledo engano! Precisava verificar as regras de como proceder para escrever uma narrativa.

Mais difícil foi aprender a diferenciar dissertação de narrativa. Começamos o exercício com a "dissertação escolar", depois de muitas correções, feitas pela professora Rosana, finalmente saiu minha primeira dissertação. Claro que depois complicou mais ainda, porque a "dissertação escolar" cresceu, virou artigo acadêmico e, mais a frente, transformou-se até em relatório de pesquisa de campo. Ufa!

Vieram também as fábulas, os contos maravilhosos e os contos de fadas, que delícia! Voltamos a ser crianças. Entretanto, como nada é muito fácil, quando somos iniciantes, lá vem um novo pedido da professora Rosana: em grupo, deveríamos reescrever um conto de fadas tradicional, transpondo-o para o contexto contemporâneo. 

Foram muitas tentativas até chegarmos ao verdadeiro espírito do que é um reconto. Nossa amiga de grupo, Débora, com grande perspicácia e imaginação reescreveu a história de Branca de Neve. Reconto digno de ser compartilhado com o auditório da UNISANTOS repleto. Fizemos nossa apresentação com muito capricho e mais uma etapa foi vencida.
Estão vendo como nossa memória nos prega peças?! Comecei a escrever lembrando lá do primeiro semestre e sem perceber já estou relatando acontecimentos do quarto semestre. Interessante perceber que, na aprendizagem, o conhecimento não é fragmentado, há conexões em tudo aquilo que aprendemos. 

Para um verdadeiro aprendizado, precisamos primeiramente buscá-lo e depois... bem, depois é ter a sorte de ser agraciado por verdadeiros mestres. Convenhamos que encontrar excelentes professores na Universidade Católica de Santos não é ter sorte, mas sim a certeza de que a instituição prima por encontrar profissionais de ponta e respeitados no meio acadêmico. Prova maior são os professores que temos como mestres, e o que dizer desses mestres?! Regina, Thais, Cristina, Gisele, Rosana, Marina, Ricardo, Beth, Paulo, Paulo Campbell, Roseane, Vera, Terezinha, Derna, que carinhosamente foi apelidada de ternurinha. Mestres dedicados, capazes, mediadores que nos dão a honra e o privilégio de tê-los conosco. O que seria de nós estudantes, sem o comprometimento dos grandes mestres da educação.
Ah! E como não poderia deixar de citar, neste semestre, aprendemos como trabalhar com projeto integrador, fazer documentário, aprender a mexer no movie maker, tudo de alguma forma novo, mas com conexões de algo que já havíamos visto. 

Percebo que, anteriormente, já havíamos vivenciado outros projetos integradores. No primeiro semestre, a partir do tema gerador a importância do brincar na Educação Infantil, realizamos o Família Caloura, integrando também nossas famílias.  No segundo semestre, a partir do tema gerador Alfabetização na Saúde, estudamos gêneros textuais jornalísticos e produzimos o Jornal Mural da Pedagogia. No terceiro semestre, com o trabalho desenvolvido a partir de nossos estudos da Pedagogia da Autonomia, de Paulo Freire, a proposta envolveu toda a sala num único grupo e estendeu-se para outras salas de Pedagogia que, ao final, resultou numa grande exposição para que os envolvidos pudessem se apropriar de todos os trabalhos e visões diferenciadas sobre um mesmo tema.
O que posso dizer até aqui, lembrando do poeta Fernando Pessoa, é que sempre vale a pena todo o conhecimento adquirido e os que estão por vir. Esses quatro semestres trouxeram a certeza de que, mais do que ontem e mais do que hoje, almejo me formar pedagoga e ser detentora de saberes pedagógicos.

Edna Cirqueira - 4º semestre/2013-2